孩子是由一百种组成的

孩子有一百种语言

一百只手，一百个想法

一百种思考、游戏、说话的方式

一百种，总是一百种倾听、惊喜和爱的方式

一百种歌唱与理解的喜悦

一百种世界，等着孩子去发掘；

一百种世界，等着孩子去梦想。

……

—— 罗里斯 · 马拉古兹

在本期的探究学习中，我们将通过故事、艺术与庆典，看到孩子最纯粹的爱与热爱……

K1

中心思想：故事承载着人们的想法

探究线索：1. 故事有不同的展示方式  2. 从故事中学会规则  3. 不同的人对同一故事有不同理解

重要概念：形式   责任   观点

相关概念：模式   行为   看法

探究式学习 Inquiry-Based Learning

有趣的故事吸引着孩子们，而解构故事元素，则让小豆豆们对探究这件事情产生了更多的兴趣

我们将故事元素融入“游戏”，引导孩子们充分运用图形、道具、语言等工具，将有趣的声音、生动的画面与生活联系起来，激发孩子表达的需求

透过故事情节、色彩与情感，孩子们大胆想象，勇敢讲出自己的想法。因为他们发现故事里有规则，现实生活中也有，而且十分重要

于是，为更好地学习与生活，我们共同制定了新的班级规则

K2

中心思想：人们通过艺术表达想法和感受

探究线索：1. 各种类型的艺术  2. 艺术对我们生活的影响  3. 艺术可以表达自己的想法

重要概念：形式  原因  观点

相关概念：模式  影响  看法

探究式学习 Inquiry-Based Learning

当这个探究单元与艺术相结合时，K2孩子们与生俱来的好奇心像被点燃的小宇宙！

用音符记录生活？

还是用肢体语言来表达内心的想法与情感呢？

原来，能通过艺术传达情感的，从来不限于美术、音乐和舞蹈，而且你知道吗？

每一件艺术品都在讲述一段故事或历史，就像我们国粹——青花瓷

还有哪些艺术品可以传达情感呢？

没错，建筑也可以！

有趣的探究让我们发现：无论是美妙的音乐，刺耳的噪音，无论是美丽的图画，还是优美的舞蹈……

它们善于用艺术的形态表达自我 

而我们，正在尝试用不同的形式，告诉全世界：这就是独一无二的我

K3

中心思想：不同的庆典表达不同的观点
探究线索：1.庆典的功能和作用  2.每个传统庆典背后的故事和意义  3.不同的文化有不同的庆祝方式

重要概念：功能   观点   形式

相关概念：作用   文化   差异

探究式学习 Inquiry-Based Learning

庆典？有仪式感的庆祝？传统的、独特的、属于我的、属于大家的？特定的时间？为什么要这么做？这是我们表达的方式之一吗？

不同日子有不同的庆典或者庆祝方式，当然，功能、作用与意义也是不同的

比如粽叶飘香的端午节，我们好奇它与其他节日的不同之处，于是，故事带我们了解它的来历与习俗

怎么融入浓浓的节日氛围？怎么才能让传统习俗得以延续？对此，我们展开了讨论、反思与总结

随着“100周年”字样的出现，大街小巷都洋溢着不一样的喜悦气氛。噢！是全国人民都在庆祝党的100岁生日！

那，党是怎么来的？这100年发生了什么？为什么人们要庆祝呢？

带着种种疑问，我们翻阅资料，在城市里探寻红色印记，通过阅读“邂逅”伟大的革命先辈们……

感恩伟大的党，感恩伟大的祖国，我们会更加珍惜今天来之不易的幸福生活

庆典活动对孩子们来说，是用快乐的方式庆祝每一个值得纪念的日子

而这一次，我们要设计出自己想要的庆祝方式，纪念每一个重要的时刻

下一期的“PYP探究进行时”，孩子们又会有哪些新发现呢？一起期待吧！