这段时间，ETU小小探究家们在老师的带领下

围绕探究线索展开了进一步的讨论和学习

那么今天我们会看到怎样的呈现呢？

K1

中心思想：

故事承载着人们的想法

探究线索：

1.故事有不同的展示方式

2.从故事中学会规则

3. 不同的人对同一故事有不同理解

重要概念：形式 责任 观点

相关概念：模式 行为 看法

探究式学习Inquiry-Based Learning

讲故事是大家都再熟悉不过的事情

可每个人讲故事的方法却截然不同

那哪种方式是最能让孩子们身临其境呢？

当故事里的元素可以通过运用不同“工具”

变成听、说、读、写的游戏时

我们发现孩子们对故事的画面呈现

远比我们成人脑海里浮现的画面更生动、有趣

“哇！这只兔子好可爱呀！”

“不对，不对，这明明是只鸭子。”

“兔子和鸭子不一样，兔子不会嘎嘎叫。”

“兔子的耳朵长长的、扁扁的，这样看，跟鸭子嘴巴的形状好像呀！”

……

孩子们在激烈的探讨中发现：

同一件事情，如果观察角度不一样

那么它就会不同的答案，而且它们可能都是对的

在英文绘本《Rosie's walk》中

孩子们为Rosie平安到家而感到高兴

也对每一次“关卡”里工具的作用，有了进一步的理解

而且，你知道吗？

故事里，小狐狸虽然动机不良，但孩子们却也发现了它的优点

因为，孩子们一致认为：

每个人想法不同，是因为他们思考问题的方式不一样

这些思考方式和结果，会让我们收获更多的知识

所以我们需要学会接受和包容，要成为胸襟开阔的小朋友

K2

中心思想：

人们通过艺术表达想法和感受

探究线索：

1.各种类型的艺术

2.艺术对我们生活的影响

3.艺术可以表达自己的想法

重要概念：形式 原因 观点

相关概念：模式 影响 看法

探究式学习Inquiry-Based Learning

被点燃好奇心宝贝们在前一段时间的学习里

了解艺术可以传达很多不同的信息

那可以把这些“信息”唱出来吗？

唱歌是语言艺术的表达，那舞蹈呢？

在这次的“舞会”中，我们设计舞会的“必需品”

想通过这样的形式来演绎当下生活和情感

一场舞会下来，孩子发现服装也是艺术的表现形式

于是，我们记录下彼此的想法

共同设计了这件独特的七彩时装

还有哪些艺术可以表达不同的情感呢？

除了之前我们讲到青花瓷，文学艺术也是我们的文化瑰宝

K3

中心思想：

不同的庆典表达不同的观点

探究线索：

1. 庆典的功能和作用

2.每个传统庆典背后的故事和意义

3.不同的文化有不同的庆祝方式

重要概念：功能 观点 形式

相关概念：作用 文化 差异

探究式学习Inquiry-Based Learning

K3的孩子们在这个盛夏

迎来了人生中的第一个毕业典礼，在这一天到来之前

我们十分好奇不同国家的孩子，会怎样庆祝毕业这件事呢？

我们开始搜集国内外毕业典礼的不同庆祝方式，和大家一起探讨

决定我们最终要用哪种方式来庆祝自己的“成长礼”

终于，我们的毕业典礼如约而至

一切熟悉而又陌生，因为这不仅是离别，也是新旅程的开始

我们百感交集，紧紧地拥在一起，用力大声欢笑

也向好友诉说未来的美好憧憬

仿佛这样就能把内心的不舍和祝福化为力量

传递到彼此的心里